Nasz profil

        • Doradztwo zawodowe

        •  

          WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

           

           

            w Szkole Podstawowej 

          im. ks. Kazimierza Wróblewskiego w Gwiździnach

          na rok szkolny 2025/2026

           

           

           

           

           

          „Gdy widzę dziecko, ogarniają mnie dwa uczucia: czułość do tego, kim ono jest, oraz szacunek do tego kim może zostać w przyszłości”

           

          L. Pasteur

           

          PODSTAWA PRAWNA

           

          • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996 r., Nr 67, poz. 329 ze zm.).
          • Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r . - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2003 r., Nr 118, poz. 1112, Nr 137, poz.1304, Nr203, poz. 1966, Nr 228, poz.2258 oraz z 2004 r., Nr 96, poz. 959 i Nr 179, poz. 1845).
          • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416) .
          • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2017.1591 z dnia 25 sierpnia 2017r.).
          • Ustawa z 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) – art. 47 ust. 1 pkt 3 lit. C i pkt 4, art. 109 ust. 1 pkt 7
          • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2018r. poz. 1674)

           

           

           

          Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu wspieranie uczniów w procesie podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych. WSDZ opiera się na założeniu, że wybór ścieżki rozwoju zawodowego jest procesem, na który składają się wiedza na temat samego siebie, zawodów, szkół oraz rynku pracy.

           

          Realizatorami doradztwa zawodowego w szkole podstawowej są:

           

          • dyrektor szkoły – dopuszcza program do użytku po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;
          • szkolny koordynator doradztwa zawodowego – czuwa nad sprawnym przebiegiem realizacji programu nauczania;
          • wychowawcy – wspierają uczniów w poszerzaniu wiedzy na temat oferty edukacyjnej oraz rozwijają zainteresowania i talenty uczniów pomocne przy wyborze kierunku drogi zawodowej, gromadzą dokumentację związaną z realizacją programu WSDZ;
          • pozostali nauczyciele – dbają o poszerzanie wiedzy dotyczącej zawodów oraz predyspozycji uczniów zgodnie z uczonym przedmiotem.

           

          Adresatami podejmowanych działań są: uczniowie, wychowawcy i specjaliści oraz rodzice.

           

          Zadania podejmowane w ramach WSDZ mają charakter działań planowych i są one koordynowane przez szkolnego doradcę zawodowego.

           

          Przewidywanym rezultatem działań WSDZ jest nabycie przez uczniów umiejętności podejmowania ważnych decyzji w sprawie wyboru miejsca pracy, sposobu podnoszenia swoich kwalifikacji do ewentualnej decyzji o zmianie zawodu przy odpowiednim wsparciu rodziców i nauczycieli.

           

          PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO

           

          1. Cel ogólny

           

          Przygotowanie uczniów do podjęcia trafnych wyborów edukacyjno-zawodowych, wyboru szkoły ponadpodstawowej zgodnej z zainteresowaniami i uzdolnieniami oraz do roli pracownika na współczesnym rynku pracy.

           

          1. Cele szczegółowe

           

          Uczniowie :

          • zapoznanie uczniów ze specyfiką wybranych zawodów.
          • umożliwienie prezentacji swoich zainteresowań, pasji i talentów;
          • uświadomienie czynników pomagających i przeszkadzających w procesie uczenia się;
          • pomoc w poznawaniu samych siebie;
          • doskonalenie umiejętności pracy zespołowej oraz kształtowania właściwych relacji społecznych;

           

          Wychowawcy i specjaliści:

          • uświadomienie o konieczności podejmowania tematu preorientacji zawodowej w różnych sytuacjach dydaktycznych.
          • uświadamianie o konieczności wspierania rodziców w procesie doradczym, udzielania informacji lub kierowania do specjalistów;
          • informowanie o potrzebach, zasobach uczniów i ich predyspozycjach oraz konieczności ich rozwoju;

           

          Rodzice:

          • zapoznanie ze strukturą szkolnictwa;
          • wskazanie czynników ważnych przy wyborze szkoły i zawodu;
          • przygotowanie do pełnienia roli „doradców”;

           

          1. Obszary do realizacji

           

          • Struktura szkolnictwa
          • Poznawanie zawodów i stanowisk pracy
          • Rozwijanie kompetencji miękkich
          • Poznanie siebie (zainteresowania, pasje, talenty)

           

          1. Formy i metody pracy

           

          • Zajęcia lekcyjne
          • Udział w przedsięwzięciach lokalnych, np. targi szkół, wycieczki do firm
          • Spotkania z przedstawicielami zawodów
          • Wycieczki

           

          • Realizacja projektów
          • Pogadanki
          • Filmy
          • Spotkania ze specjalistami

           

          1. Przewidywane efekty

           

          Uczniowie:

          • posiadają informacje o zawodach z najbliższego otoczenia
          • wiedzą jak się uczyć i rozwijać swoje zainteresowania, pasje i talenty;
          • znają swoje możliwości pomocne w wyborze ścieżki zawodowej
          • umają pracować w grupie oraz kształtować relacje społeczne;

           

          Wychowawcy i specjaliści:

          • w rożnych sytuacjach dydaktycznych prezentują informacje dotyczące preorientacji zawodowej
          • znają strukturę szkolnictwa
          • wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji, lub kierują do specjalistów;
          • znają potrzeby i zasoby uczniów;

           

          Rodzice:

          • znają strukturę szkolnictwa;
          • znają czynniki ważne przy wyborze szkoły i zawodu;
          • są zaangażowani i przygotowani do pełnienia roli „doradców”;

           

          1. Ewaluacja

           

          • analiza dokumentacji
          • analiza efektów pracy
          • rozmowy z uczniami
          • rozmowy z rodzicami
          • obserwacje

           

           

           

           

                          Program doradztwa zawodowego

          Szkoła Podstawowa im. ks. K. Wróblewskie w Gwiździnach

          Rok szkolny 2025/2026
           

          Cele ogólne programu

          Zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 12 lutego 2019 r. program doradztwa zawodowego w szkole podstawowej ma na celu:
           1. Wspieranie uczniów w procesie poznawania siebie, swoich zasobów i predyspozycji.
           2. Przygotowanie uczniów do świadomego planowania kariery edukacyjnej i zawodowej.
           3. Rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji, wytrwałości i odpowiedzialności.
           4. Zapoznanie uczniów ze światem zawodów i rynkiem pracy.
           5. Kształtowanie postaw przedsiębiorczych, kreatywności i otwartości na zmiany.
           6. Przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i gospodarczym.

           

          Oddział przedszkolny - preorientacja zawodowa

           

          Obszar / Temat

          Cele szczegółowe

          Formy i metody pracy

          Proponowane działania / przykłady zawodów

          Poznajemy zawody w najbliższym otoczeniu

          Dziecko rozpoznaje wybrane zawody, zna ich nazwy i podstawowe czynności.

          Pogadanka, pokaz ilustracji, zabawa tematyczna.

          Spotkanie z pielęgniarką, policjantem, strażakiem; zabawy w lekarza, sklep, fryzjera.

          Praca naszych rodziców

          Dziecko potrafi opowiedzieć, czym zajmuje się mama lub tata.

          Rozmowa kierowana, prezentacja rekwizytów.

          „Kim jestem?” – dzieci pokazują narzędzia pracy rodziców (np. fartuch, miarka, książka).

          Ludzie pomagają sobie w pracy

          Dziecko rozumie, że każdy zawód jest potrzebny i ważny.

          Opowiadanie, scenki dramowe, film edukacyjny.

          Zabawy w role – lekarz pomaga choremu, strażak gasi pożar, nauczyciel uczy dzieci.

          Zawody związane z bezpieczeństwem

          Dziecko zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i rolę służb mundurowych.

          Spotkanie ze strażakiem/policjantem, pokaz wyposażenia.

          Wycieczka do remizy, zabawa w ruch drogowy na dywanie.

          Zawody związane z kulturą i sztuką

          Dziecko rozwija zainteresowania artystyczne.

          Zabawy plastyczne, muzyczne, teatralne.

          Poznanie pracy aktora, malarza, muzyka – zabawa w teatrzyk, malowanie farbami.

          Zawody związane z przyrodą i środowiskiem

          Dziecko dostrzega rolę pracy ludzi w kontakcie z naturą.

          Zabawy badawcze, wycieczka.

          Spotkanie z leśnikiem, ogrodnikiem; sadzenie roślin w kąciku przyrody.

          Zawody przyszłości (w uproszczeniu)

          Dziecko wie, że istnieją zawody związane z komputerami i technologią.

          Pokaz zdjęć, bajki edukacyjne.

          Zabawa w „informatyka” – klikanie w klawiaturę, rysowanie komputera, roboty edukacyjne.

          Podsumowanie – marzenia o zawodzie

          Dziecko potrafi powiedzieć, kim chciałoby zostać w przyszłości.

          Rozmowa kierowana, rysunek, praca plastyczna.

          „Kim będę, gdy dorosnę?” – wystawa rysunków dzieci.

           

           

          Klasy I–III - orientacja zawodowa

          Etap edukacyjny

          Treści programowe

          Formy realizacji - osoby odpowiedzialne

          Oczekiwane efekty

          Klasy I–III

          • Kim jestem? – moje zainteresowania i marzenia.
           • Poznawanie zawodów w najbliższym otoczeniu.
           • Znaczenie nauki i obowiązkowości.
           • Praca rodziców i jej rola w życiu rodziny.

          • Pogadanki i rozmowy kierowane. ( wychowawca, pedagog)
           • Wycieczki (np. poczta, sklep, straż pożarna). (organizatorzy wycieczek)
           • Zajęcia plastyczne „Mój wymarzony zawód”. (ZRK, nauczyciele świetlicy)
           • Gry i zabawy dydaktyczne.(wychowawca, nauczyciel świetlicy)

          • Uczeń zna wybrane zawody.
           • Potrafi opowiedzieć o zainteresowaniach.
           • Rozumie, że nauka przygotowuje do pracy.

          Klasy IV–VI - orientacja zawodowa

          Etap edukacyjny

          Treści programowe

          Formy realizacji - osoby odpowiedzialne

          Oczekiwane efekty

          Klasy IV–VI

          • Poznawanie własnych mocnych i słabych stron.
           • Pojęcie zawodu i pracy.
           • Edukacja jako droga do zdobycia zawodu.
           • Zawody dawniej i dziś.
           • Znaczenie współpracy i komunikacji.

          • Burza mózgów, plakaty tematyczne. (wychowawca)
           • Spotkania z przedstawicielami zawodów. (organizatorzy)
           • Oglądanie filmów edukacyjnych. (nauczyciele przedmiotowi)
           • Projekt „Zawody w moim otoczeniu”. (wychowawca)

          • Uczeń potrafi wskazać swoje mocne strony.
           • Zna wybrane zawody i ich charakterystykę.
           • Rozumie znaczenie pracy zespołowej.

          Klasa VIII - doradztwo zawodowe

          Etap edukacyjny

          Treści programowe

          Formy realizacji

          Oczekiwane efekty

          Klasa VIII

          • Analiza własnych predyspozycji i zainteresowań.
           • Zapoznanie z ofertą szkół ponadpodstawowych.
           • Świat zawodów i rynek pracy.
           • Umiejętności miękkie (komunikacja, współpraca, asertywność).
           • Podejmowanie decyzji i planowanie kariery.
           • Przygotowanie do rekrutacji – CV, list motywacyjny, autoprezentacja.

          • Warsztaty z doradcą zawodowym.
           • Udział w targach edukacyjnych.
           • Wizyty w szkołach ponadpodstawowych.
           • Symulacje rozmowy kwalifikacyjnej.
           • Tworzenie dokumentów aplikacyjnych. (doradca zawodowy)

          • Uczeń zna swoje predyspozycje i zainteresowania.
           • Potrafi zaplanować dalszą ścieżkę kształcenia.
           • Przygotowuje proste CV i prezentuje się w rozmowie próbnej.
           • Zna podstawowe informacje o zawodach przyszłości.