• Doradztwo zawodowe

        •  

          WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

           

           

            w Szkole Podstawowej 

          im. ks. Kazimierza Wróblewskiego w Gwiździnach

          na rok szkolny 2024/2025

           

           

           

           

           

          „Gdy widzę dziecko, ogarniają mnie dwa uczucia: czułość do tego, kim ono jest, oraz szacunek do tego kim może zostać w przyszłości”

           

          L. Pasteur

           

          PODSTAWA PRAWNA

           

          • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996 r., Nr 67, poz. 329 ze zm.).
          • Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r . - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2003 r., Nr 118, poz. 1112, Nr 137, poz.1304, Nr203, poz. 1966, Nr 228, poz.2258 oraz z 2004 r., Nr 96, poz. 959 i Nr 179, poz. 1845).
          • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416) .
          • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2017.1591 z dnia 25 sierpnia 2017r.).
          • Ustawa z 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) – art. 47 ust. 1 pkt 3 lit. C i pkt 4, art. 109 ust. 1 pkt 7
          • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2018r. poz. 1674)

           

           

           

          Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu wspieranie uczniów w procesie podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych. WSDZ opiera się na założeniu, że wybór ścieżki rozwoju zawodowego jest procesem, na który składają się wiedza na temat samego siebie, zawodów, szkół oraz rynku pracy.

           

          Realizatorami doradztwa zawodowego w szkole podstawowej są:

           

          • dyrektor szkoły – dopuszcza program do użytku po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;
          • szkolny koordynator doradztwa zawodowego – czuwa nad sprawnym przebiegiem realizacji programu nauczania;
          • wychowawcy – wspierają uczniów w poszerzaniu wiedzy na temat oferty edukacyjnej oraz rozwijają zainteresowania i talenty uczniów pomocne przy wyborze kierunku drogi zawodowej, gromadzą dokumentację związaną z realizacją programu WSDZ;
          • pozostali nauczyciele – dbają o poszerzanie wiedzy dotyczącej zawodów oraz predyspozycji uczniów zgodnie z uczonym przedmiotem.

           

          Adresatami podejmowanych działań są: uczniowie, wychowawcy i specjaliści oraz rodzice.

           

          Zadania podejmowane w ramach WSDZ mają charakter działań planowych i są one koordynowane przez szkolnego doradcę zawodowego.

           

          Przewidywanym rezultatem działań WSDZ jest nabycie przez uczniów umiejętności podejmowania ważnych decyzji w sprawie wyboru miejsca pracy, sposobu podnoszenia swoich kwalifikacji do ewentualnej decyzji o zmianie zawodu przy odpowiednim wsparciu rodziców i nauczycieli.

           

          PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO

           

          1. Cel ogólny

           

          Przygotowanie uczniów do podjęcia trafnych wyborów edukacyjno-zawodowych, wyboru szkoły ponadpodstawowej zgodnej z zainteresowaniami i uzdolnieniami oraz do roli pracownika na współczesnym rynku pracy.

           

          1. Cele szczegółowe

           

          Uczniowie :

          • zapoznanie uczniów ze specyfiką wybranych zawodów.
          • umożliwienie prezentacji swoich zainteresowań, pasji i talentów;
          • uświadomienie czynników pomagających i przeszkadzających w procesie uczenia się;
          • pomoc w poznawaniu samych siebie;
          • doskonalenie umiejętności pracy zespołowej oraz kształtowania właściwych relacji społecznych;

           

          Wychowawcy i specjaliści:

          • uświadomienie o konieczności podejmowania tematu preorientacji zawodowej w różnych sytuacjach dydaktycznych.
          • uświadamianie o konieczności wspierania rodziców w procesie doradczym, udzielania informacji lub kierowania do specjalistów;
          • informowanie o potrzebach, zasobach uczniów i ich predyspozycjach oraz konieczności ich rozwoju;

           

          Rodzice:

          • zapoznanie ze strukturą szkolnictwa;
          • wskazanie czynników ważnych przy wyborze szkoły i zawodu;
          • przygotowanie do pełnienia roli „doradców”;

           

          1. Obszary do realizacji

           

          • Struktura szkolnictwa
          • Poznawanie zawodów i stanowisk pracy
          • Rozwijanie kompetencji miękkich
          • Poznanie siebie (zainteresowania, pasje, talenty)

           

          1. Formy i metody pracy

           

          • Zajęcia lekcyjne
          • Udział w przedsięwzięciach lokalnych, np. targi szkół, wycieczki do firm
          • Spotkania z przedstawicielami zawodów
          • Wycieczki

           

          • Realizacja projektów
          • Pogadanki
          • Filmy
          • Spotkania ze specjalistami

           

          1. Przewidywane efekty

           

          Uczniowie:

          • posiadają informacje o zawodach z najbliższego otoczenia
          • wiedzą jak się uczyć i rozwijać swoje zainteresowania, pasje i talenty;
          • znają swoje możliwości pomocne w wyborze ścieżki zawodowej
          • umają pracować w grupie oraz kształtować relacje społeczne;

           

          Wychowawcy i specjaliści:

          • w rożnych sytuacjach dydaktycznych prezentują informacje dotyczące preorientacji zawodowej
          • znają strukturę szkolnictwa
          • wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji, lub kierują do specjalistów;
          • znają potrzeby i zasoby uczniów;

           

          Rodzice:

          • znają strukturę szkolnictwa;
          • znają czynniki ważne przy wyborze szkoły i zawodu;
          • są zaangażowani i przygotowani do pełnienia roli „doradców”;

           

          1. Ewaluacja

           

          • analiza dokumentacji
          • analiza efektów pracy
          • rozmowy z uczniami
          • rozmowy z rodzicami
          • obserwacje

           

           

           

          PLAN PRACY W ZAKRESIE DORADZTWA ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2023/2024

           

          Lp.

          Zadania

          Sposób realizacji

          Realizatorzy

          Uwagi

          1.

          Doskonalenie umiejętności pracy zespołowej oraz kształtowania właściwych relacji społecznych

          • w pracy wychowawczej i dydaktycznej stwarzanie sytuacji umożliwiających pracę zespołową
          • realizacja projektów grupowych
          • wprowadzanie elementów oceniania kształtującego
          • warsztaty kształtujące umiejętność współpracy w grupie
          • nauczyciele

           

          • wychowawcy

           

           

           

           

           

           

           

          • specjaliści

           

          2.

          uświadomienie czynników pomagających i przeszkadzających w procesie uczenia się

          • przeprowadzenie zajęć w ramach godziny wychowawczej
          • dbanie o sprzyjające warunki uczenia się podczas zajęć dydaktyczno- wychowawczych
          • wychowawcy

           

           

          • nauczyciele

           

          3.

          umożliwienie prezentacji swoich zainteresowań, pasji i talentów

          • włączanie uczniów w przygotowanie i przeprowadzenie zajęć zgodnie z ich predyspozycjami
          • angażowanie uczniów w konkursach, akcjach, kampaniach
          • zachęcanie uczniów do udziału w kołach zainteresowań,

          - nauczyciele i wychowawcy

           

           

           

           

          - umożliwienie uczniom prezentacji swoich talentów (wystawy prac, występy, prezentacja podczas godziny wychowawczej)

           

           

          4.

          zapoznanie uczniów ze specyfiką wybranych zawodów

          • organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych zawodów
          • wykorzystywanie różnych sytuacji dydaktyczno- wychowawczych w celu prezentacji ciekawych zawodów
          • wycieczka do zakładu pracy
          • uświadomienie roli pracy w życiu człowieka (filmy, programy, książki)
          • wychowawcy

           

           

          • nauczyciele
          1. godziny w ramach doradztwa zawodowego

           

           

           

           

           

           

           

          1. godziny w ramach doradztwa zawodowego

          3 godziny w ramach doradztwa zawodowego

          5.

          informowanie o potrzebach, zasobach uczniów i ich predyspozycjach oraz konieczności ich rozwoju

          • rozmowy
          • dyskusje
          • przekazywanie informacji na radach pedagogicznych
          • analiza dokumentacji
          • wychowawcy
          • nauczyciele
          • specjaliści

           

          6.

          wspieranie rodziców w procesie doradczym

          • udzielania informacji na temat predyspozycji uczniów
          • kierowanie do specjalistów
          • przekazanie informacji dotyczących struktury szkolnictwa (ulotki, pogadanka)
          • wychowawcy

           

           

           

          • nauczyciele

           

          • specjaliści

           

          7.

          pomoc w poznawaniu samych siebie

          - warsztaty dotyczące wglądu w siebie

           

          -specjaliści

           

           

           

           

          - rozmowy indywidualne